“今天,你還會寫字嗎?”這個原本不成問題的問題,在今天卻成了問題。

　　豆瓣網(wǎng)上有個興趣小組,取名“溫暖的手寫體”?！跋矚g手寫體,喜歡筆尖的流暢感覺”,“溫暖的句子,只有手寫才能溫暖”……一群對“用手寫字”滿懷溫情的人們,在一年多的時間里喚起了很多人對曾經(jīng)習以為常的“寫”字的集體懷戀。

　　還是在豆瓣網(wǎng),由網(wǎng)友“連過五人”發(fā)起的“曬字跡”活動剛剛結束,“拿出你的紙,拿出你的筆,再來一句簡單的話語,”1869名網(wǎng)友響應了這個號召,在他們上傳的1300多張字跡照片中,有抄錄的名家詩詞,也有偶然的心緒隨筆,有珍藏的情書、信件,也有存留的課堂筆記、作業(yè)和試卷,每一件作品風格不一,但溫馨的字跡都記錄下了流逝的歲月和心情。

　　“中國人素有濃郁的漢字情結,只是現(xiàn)在大家用筆的機會越來越少了”,網(wǎng)友的感慨觸動了人們鈍化的神經(jīng),提醒我們關注一個不該被忽略的問題——

　　今天,你還寫字嗎?

　　隨著手機、電腦的日漸普及,漢字書寫脫離日常生活正在成為一種趨勢,青少年漢字書寫水平下降已成為一個不爭的事實。教育部2009年在全國七個省(市)進行的一項關于漢字書寫水平的調查顯示,接受問卷調查的3000多名教師中,有60%的人認為現(xiàn)在學生的書寫水平下降或者是明顯下降。

　　“小學階段是孩子們動筆的最好階段,漢字書寫一定要在這段時期打上扎實的基礎?，F(xiàn)在孩子們用電腦的機會更多,一些孩子家長不太重視漢字書寫,有時孩子連寫個作文都要打印出來?！北睅煷髮嶒炐W教學主任賈紅斌對此很是無奈。

　　更加讓人憂心的是,大學生用筆的機會更少?！拔覀儗嬍胰耸忠慌_電腦,老師上課的講義、資料都是通過公郵共享,大多數(shù)地方填表也都要交電子版,和朋友們的交流更是少不了電腦”,進入大學剛剛兩個月,中國人民大學法學院的新生單敏敏越來越意識到,大學里需要更多接觸的是電腦而不是書寫。

　　漢字書寫機會越來越少,提筆忘字的事則越來越多。光明網(wǎng)正在進行的一項調查顯示,41.5%的人承認自己有提筆忘字的經(jīng)歷。“使用電腦、手機時間越長,提筆忘字越來越頻繁,有時候明明很熟悉的字都可能一時想不起,非得掏出手機打個拼音不可?！敝醒胴斀?jīng)大學07級保險學院的馮同學說。

　　20年前,五筆輸入法解決了漢字輸入的難題,時至今日,漢字在電腦時代早已暢通無阻,但技術使用的深度和頻率卻不可避免地減少了漢字書寫的時長和頻度,越來越多的人從“會寫”退化為會“辨認”,古老的漢字正遭遇著國人的“冷遇”。

　　漢字有感情,手寫很溫暖

　　“橫平豎直寫字,方方正正做人?！睆膶W字開始,我們就明白,漢字決不僅是一種信息符號和交流工具,它蘊含了五千年的中華文化。著名詩人余光中在《聽聽那冷雨》中對此大加贊嘆:“杏花,春雨,江南。六個方塊字,或許那片土就在那里面。而無論赤縣也好神州也好中國也好,變來變去,只要倉頡的靈感不滅,美麗的中文不老,那形象磁石般的向心力當必然長在。”

　　國家語委副主任、教育部語言文字信息管理司司長李宇明表示,漢字的書寫分為應用和藝術兩個范疇,漢字的各種形體都是中華民族智慧的創(chuàng)造,漢字本身就是中華文化的組成部分,甚至可以說是中華文化的基石。

　　王寧,北京師范大學資深教授,數(shù)十年從事語言文字研究工作,每每板書,必引來學生一片贊嘆。她說,“喜歡寫字的人,隨時隨地都想寫。寫,是為了表達一種感情,與用電腦不是一種狀態(tài)。”

　　七八年前,王寧開始了“書寫漢字學”的研究,她是想通過自己的學術建設告訴大家,書寫是有規(guī)則的,它凸顯著一種自然美化,“一個字,怎么寫叫好,怎么叫不好,以前從沒研究過,我們應該讓更多的人知道寫字的普遍規(guī)律?！?/p>

　　古稀之年的王寧常用電腦和手機,但很多時候她還是喜歡用筆寫,發(fā)短信也習慣手寫輸入?！拔淖值男再|是什么?不是簡單地傳播信息,把語言書面化。文字本身就是一個文化事項,而且是一個現(xiàn)代化的文化傳播工具,一個人文符號?！?/p>

　　“文化符號怎么能千篇一律呢?人文符號一定要由人來體現(xiàn)啊,如果一切都機械化了,社會就沒有了審美,也就變得貧乏而喪失了想像力?！蓖鯇幷f,這就是為什么我們用電腦、手機后,不能把書寫完全訴諸機器的根本原因。

　　書寫態(tài)度最重要,提筆即是練字時

　　電腦時代,我們如何化解漢字“書寫危機”,重溫漢字之美?在今天,這個話題變得迫在眉睫。

　　“把漢字書寫危機完全歸罪于現(xiàn)代技術,顯然是站不住腳的?！辈稍L中,眾多專家向記者表達了這樣的觀點。王寧對此態(tài)度鮮明,她認為,提高全社會的文化素養(yǎng)才是化解書寫危機的根本之道,社會不能光講物質層面的東西,一些精神的、人文的意識必須重新提起。當然,當務之急還得從教育入手。

　　“識字教學境界、質量不高,只講認,不講寫;寫字教學缺乏科學性、規(guī)范性,許多老師根本不知道怎樣教,這是當前基礎教育環(huán)節(jié)的突出問題。”而王寧正在以自己的積極行動,解決基礎理論的創(chuàng)建問題,“小學識字教學中,應該給老師一個基本規(guī)則,讓老師在要求學生正確筆順的同時,告訴他們,為什么要有這樣的筆順,通過規(guī)范教學,把漢字的自然美告訴孩子,激發(fā)孩子的興趣,讓他們對漢字有感覺,讓他們會寫、愛寫?！钡瑫r提醒人們注意一個誤區(qū),就是把書寫漢字和書法混為一談?！皶鴮憹h字絕不等同于書法,我們強調中小學生的書寫教育,主要是對其自然審美的要求,首先要會寫字,寫得規(guī)范?！彼恢鲝垺白诌€不會寫幾個就去練書法”,“我們不要求每一個公民都懂書法,都成為書法家,但寫字應當成為公民的一種文化素養(yǎng)。”

　　令人略感欣慰的是,書寫退化的趨勢已經(jīng)在逐漸改善?！?0后就比80后強,應該承認,有很大的進步?！蓖鯇幹甭实卣f。記者在查閱教育部相關文件時也發(fā)現(xiàn),現(xiàn)行的《基礎教育課程改革綱要(試行)》中明確規(guī)定,“在義務教育階段的語文、美術課中要加強寫字教學?！苯衲觐C布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中也提出:“全面提高基礎教育質量”、“規(guī)范漢字書寫”,再次強調了寫字教學的重要性。

　　另據(jù)了解,針對目前漢字書寫存在的問題,有專家呼吁將書寫規(guī)范列為小學必修課,廣東、天津等城市目前已將書法課列為中小學必修課,專用教材編寫以及專業(yè)教師培養(yǎng)工作將同步推進。在其他城市,多數(shù)學校也已經(jīng)開始通過專業(yè)課程、興趣小組的方式培養(yǎng)學生對漢字書寫的學習。

　　在北京師范大學附屬實驗小學,每周開設的寫字課一直在堅持。為了讓學生在學寫生字的同時練好書法,學校專門請書法家將課本里的生字書寫成字帖。除了常規(guī)的書寫課程,學校每年要舉行一次書法大賽,通過比賽,每個班選出五名小書法家,他們的作品會在全校展出。