反邪教教育是校園安全教育的重要一環(huán)。2002年教育部發(fā)布的《教育部關(guān)于進(jìn)一步在中、小學(xué)校開展反邪教教育的通知》明確指出，反邪教教育不僅是一場嚴(yán)肅的政治斗爭，也是爭奪青少年一代的斗爭。因此，學(xué)校要進(jìn)一步落實(shí)防范邪教毒害青少年的各項(xiàng)措施，經(jīng)常性地開展反邪教教育，給學(xué)生講解什么是邪教、邪教的種類、基本特征、邪教的社會(huì)危害、邪教蠱惑人心的常見套路等知識，防患于未然，切實(shí)筑牢校園反邪教教育安全防線。

一、中小學(xué)反邪教教育存在的問題及原因

目前，全國中小學(xué)廣泛開展反邪教教育，但調(diào)查中有的學(xué)生反映，老師講的比較枯燥，很多東西聽不懂；還有的學(xué)生表示，我雖然能記住幾個(gè)邪教的名稱，但是我覺得邪教離我們太遙遠(yuǎn)了，我不知道學(xué)這些東西有什么用。學(xué)生之所以有這樣的看法，主要原因有以下幾點(diǎn)：

（一）教育主體缺乏專業(yè)化。學(xué)校里開展反邪教教育的主要是教師或聘請的法治副校長，兩者各有優(yōu)勢，但同樣存在天然的不足。老師往往缺乏專業(yè)的反邪教知識，缺乏生動(dòng)、鮮活的案例，在教育的時(shí)候往往找不準(zhǔn)教育切入點(diǎn)，而法治副校長往往缺乏從事青少年教育所需要的教育學(xué)、心理學(xué)等知識，不知道學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不能很好地使用學(xué)生們喜愛的語言來轉(zhuǎn)換法律概念，導(dǎo)致學(xué)生理解的時(shí)候存在困難。

（二）教育內(nèi)容缺乏吸引力。有些學(xué)校在開展反邪教教育的時(shí)候，往往是站在成年人的角度去思考的，選擇的內(nèi)容比較成人化，提到的反邪教知識比較深?yuàn)W，離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，缺乏童趣，不符合青少年學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以會(huì)導(dǎo)致臺下學(xué)生坐不住，聽不進(jìn)，宣講效果不明顯。

（三）教育方式缺乏藝術(shù)性。有些學(xué)校在教育的時(shí)候往往采用照本宣科的方式，臺上的人照著課件念，教育形式比較單一，缺少與臺下學(xué)生的互動(dòng)、交流、討論，難以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。另外，在開展反邪教教育的時(shí)候，有些學(xué)校往往是全部學(xué)生都集中在一起，未考慮不同年級的學(xué)生存在的不同差異，這也是效果不佳的一個(gè)原因。

二、“四課”協(xié)同，全面推進(jìn)中小學(xué)反邪教教育

要提升學(xué)校反邪教教育質(zhì)效，需要積極調(diào)動(dòng)師生、家長、校外力量的工作熱情，以深層次、多形式、全覆蓋的形式組織開展反邪教教育。“課表、課程、課堂、課后”是學(xué)校教育教學(xué)的關(guān)鍵要素，在反邪教教育中，可以充分利用這四個(gè)要素，達(dá)到“見諸于課表、拿得出課程、落實(shí)在課堂，顧得上課后”的效果。

(一) 融入課程，完善反邪教教育體系

課程是體系化、條理化、序列化的教學(xué)內(nèi)容，蘊(yùn)含著基本、豐富而又有創(chuàng)造性的計(jì)劃與設(shè)定，把反邪教教育融入學(xué)校課程，可以充分整合各類資源，建立起比較完善的教育體系。

1.挖掘現(xiàn)有課程資源。在現(xiàn)行的義務(wù)教育課程中，很多教材里都有一些跟反邪教教育有關(guān)的內(nèi)容，學(xué)校對其進(jìn)行深度挖掘，可以很好地作為反邪教教育的資源。在《生命與安全》《心理健康讀本》等教材中，都有比較豐富的反邪教內(nèi)容。還有一些學(xué)科中也有這方面的內(nèi)容，比如在小學(xué)語文四年級上冊《西門豹治鄴》一課中，教師可以利用這個(gè)故事，向?qū)W生滲透“破除迷信，反對邪教”的意識。在道德與法治六年級上冊第四單元《法律保護(hù)我們健康成長》一課中，教師可以結(jié)合相關(guān)的法律條文，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“反邪防邪，珍愛生命”的主題教育。

2.引入豐富課外資源。目前，國家對反邪教教育比較重視，這方面的教育資源也比較多。學(xué)校要充分挖掘網(wǎng)絡(luò)、圖書、音像制品中豐富的反邪教資源，建立相應(yīng)的資源庫，進(jìn)一步拓寬反邪教教育的路徑。比如在中國反邪教網(wǎng)及其新媒體平臺上，有很多生動(dòng)有趣又富有教育意義的微電影、微視頻、微動(dòng)漫等，如針對中小學(xué)特點(diǎn)制作的動(dòng)漫連續(xù)劇《無邪君降魔記》，這些作品以生動(dòng)淺顯的畫面解說，引導(dǎo)青少年警惕邪教蠱惑、爭做學(xué)法懂法的新時(shí)代好少年，特別適合學(xué)生觀看，可以起到很好的教育效果。

3.整理形成課程體系。資源一多難免顯得雜亂，很多資源還存在內(nèi)容重疊甚至矛盾等問題，需要學(xué)校對這些資源進(jìn)行篩選、整理，根據(jù)不同年級進(jìn)行編排，形成比較完善的課程體系，使反邪教教育具有邏輯性、進(jìn)階性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)。比如，在小學(xué)低段中，課程的主要目的是讓學(xué)生了解常見的邪教種類、特點(diǎn)等，在小學(xué)高段中，課程的主要目的是讓學(xué)生了解邪教是如何對人進(jìn)行精神控制的，洗腦到底是怎么一回事等。不同年級有不同的側(cè)重點(diǎn)，這樣的教育才能真正起到作用。

(二) 排入課表，保障反邪教教育時(shí)間

所謂“課表”，是指學(xué)校對學(xué)生上課過程中的課程安排，具體指什么時(shí)候上什么課。把反邪教教育排入課表，進(jìn)入到學(xué)校行事歷、每月或每周工作中，可以改變過去“想到才做”“不想不做”的問題，從根本上保障反邪教教育時(shí)間。

1.上好開學(xué)第一課。很多學(xué)校在開學(xué)的時(shí)候都會(huì)開展“開學(xué)第一課”，把反詐、防溺水等認(rèn)為重要的安全教育安排在里面。事實(shí)上，反邪教教育也應(yīng)該成為其中的一部分，學(xué)校在開學(xué)初就邀請法治副校長進(jìn)校進(jìn)行宣講，積極引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離邪教，自覺抵制邪教，進(jìn)一步凈化校園環(huán)境，讓開學(xué)第一課成為反邪教教育的第一課。

2.做好國旗下講話。每周的國旗下講話是中小學(xué)安全教育的重要載體，學(xué)?？梢园才沤處熁?qū)W生在國旗下講話的時(shí)候進(jìn)行反邪教的主題教育，通過朗誦、演講、表演等豐富多彩的形式，使國旗下講話成為充滿活力、趣味橫生的教育活動(dòng)，提高學(xué)生自覺抵制和防范邪教的能力，用科學(xué)的精神和知識武裝學(xué)生的頭腦。

3.用好安全教育時(shí)間。學(xué)校要充分利用好“每天放學(xué)1分鐘、周末放學(xué)5分鐘、節(jié)假日放學(xué)10分鐘”的安全教育時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行反邪教教育。雖然每次教育的時(shí)間不是很長，但是通過長期堅(jiān)持不懈的教育，可以牢固樹立學(xué)生反邪教的意識。同時(shí)，班主任還可以通過晨會(huì)、隊(duì)課等時(shí)間進(jìn)行主題教育，結(jié)合一些社會(huì)新鮮事或者熱點(diǎn)，讓學(xué)生了解一些最新的反邪教動(dòng)態(tài)信息，幫助學(xué)生提升辨別和防范邪教的能力，建立防范和抵制邪教的意識，壓縮邪教生存的空間。

(三) 進(jìn)入課堂，建立反邪教教育陣地

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，是教師育人的主陣地。把反邪教教育和課堂相結(jié)合，就是要改變過去“零敲碎打”“隔靴搔癢”式的教育方式，改變“一陣風(fēng)”的現(xiàn)象，真正把反邪教教育作為一項(xiàng)重要工作落實(shí)到日常的教育教學(xué)里面。

1.組建課堂宣講隊(duì)伍。在學(xué)校反邪教教育中，教師是開展教育的主要力量，承擔(dān)著反邪教教育的主要責(zé)任。每位教師要利用好自己的課堂，營造反邪教宣傳氛圍，織密反邪教教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校還可以積極和法治副校長合作，發(fā)揮他們的知識和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，深入開展反邪教宣講，通過典型案例以案釋法，用鮮活的事例揭示邪教危害。另外，學(xué)校可組建反邪教“小小宣講隊(duì)”，用兒童的視角看反邪教教育，用學(xué)生自己的理解講述對邪教的理解和認(rèn)識，這樣的教育能引發(fā)同齡人的共鳴，取得更好效果。

2.豐富課堂教學(xué)方式。要提高反邪教教育的效果，必須采用符合中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方式進(jìn)行教育。針對大部分學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，可以采取寓教于樂的方式，向?qū)W生宣講反邪教基本知識。比如，通過小品、課本劇、相聲等形式，把邪教的危害展示出來，或者以讀書會(huì)的形式，讓同學(xué)們分享自己對科學(xué)、守法的理解，表達(dá)小小衛(wèi)士反對邪教的決心。另外，還可以和信息技術(shù)相融合，利用教室里的一體機(jī)等設(shè)備，制作一些快問快答的互動(dòng)小游戲，讓學(xué)生在搶答的過程中加深對邪教的認(rèn)識。

3.開展課堂專題研究。反邪教教育并不是一成不變的，要根據(jù)實(shí)際需要，不斷更新反邪教的專業(yè)知識。要加強(qiáng)對教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，有針對性地讓部分教師對反邪教教育工作進(jìn)行深入研究，對社會(huì)上的各種反邪教動(dòng)態(tài)進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)地思考，結(jié)合本校校園實(shí)際開展反邪教的教育研究，讓反邪教教育始終能跟得上時(shí)代的步伐。

(四) 延伸課后，營造反邪教教育氛圍

課后包括學(xué)生的課間休息、放學(xué)之后、雙休日、節(jié)假日等時(shí)間。學(xué)校用好這些時(shí)間段，做好家校共育、全社會(huì)共育，營造濃厚的反邪教教育氛圍，使學(xué)生始終處于反邪教防線的保護(hù)之中。

1.加強(qiáng)反邪教環(huán)境建設(shè)。環(huán)境是潛在的教育資源，在反邪教教育中能發(fā)揮潛移默化的作用。學(xué)?？梢岳眯?nèi)的黑板報(bào)、電子屏、墻壁、橫幅等地方進(jìn)行反邪教宣傳，利用學(xué)生無意注意的特點(diǎn)，在不知不覺中發(fā)揮環(huán)境育人的功能。有些學(xué)校在圖書館設(shè)立反邪教教育角落，張貼一些反邪教的宣傳海報(bào)，放一些反邪教教育的書籍，這些也都是很好宣傳手段。學(xué)校還可以和社區(qū)、街道合作，在學(xué)生經(jīng)?；顒?dòng)的地方放一些反邪教的宣傳品。

2.設(shè)計(jì)反邪教課后作業(yè)。作業(yè)是鞏固學(xué)習(xí)成果的一項(xiàng)重要手段。在反邪教教育之后，學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)亟o學(xué)生布置一些有意義的課后作業(yè)，比如組織學(xué)生開展反邪教繪畫、歌謠、作文等比賽，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中接受反邪教教育。學(xué)校還可以將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集中的展示，比如舉辦反邪教的專題畫展，讓學(xué)生在欣賞的過程中接受反邪教教育。

3.開展反邪教家庭共學(xué)。在反邪教教育中，家庭是重要的一環(huán)，家校聯(lián)手有利于反邪教教育的成功開展。學(xué)?？梢酝ㄟ^微信公眾號、學(xué)生家長群等多渠道開展反邪教教育，開展“小手拉大手，齊心共反邪”的主題活動(dòng)，通過學(xué)生向家庭傳播反邪教教育的正能量，增強(qiáng)家庭全體成員防范和抵御邪教侵蝕的能力，營造“人人參與、反對邪教”的良好氛圍。

總之，做好學(xué)生的反邪教教育是學(xué)校的重要工作。學(xué)校通過“課表、課程、課堂、課后”的充分聯(lián)動(dòng)，完善反邪教教育體系，保障反邪教教育時(shí)間，建立反邪教教育陣地，營造反邪教教育氛圍，幫助學(xué)生抵御邪教的侵害，破除迷信、熱愛科學(xué)，樹立起科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

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