生命教育是與生命有關的教育，涵蓋了從出生到死亡的整個過程，涉及生命過程中的方方面面，它既與人的成長與發(fā)展有關，更與人的本性與價值有關。邪教組織往往是反人性的，對生命表現出極度冷漠，干盡摧殘生命的惡事。少年兒童正處于對生命意識懵懂的階段，年幼好奇心強，缺乏社會經驗，他們的生命成長充滿無限可能性。

邪教組織正是利用了兒童對生命認識的淡薄，乘虛而入，大肆宣揚教義思想，散播謠言，鼓吹各種歪理謬論，讓少年兒童深受毒害！因此，關注兒童的生命教育，讓他們充分認識到生命健康的重要，去感悟生命的價值和意義，從而樹立科學的人生觀，遠離邪教侵襲。

呵護生命，健康去邪

每個人的生命是不可替代的，健康成長對于兒童來說是第一位的。要讓學生通過切身體驗明白健康生命的重要性。比如模仿盲人走路取物，把手指關節(jié)用木棍捆住提筆寫字等，當學生在身體機能受限后感受到極不方便時，再聯(lián)系生活引發(fā)兒童思考，生病時不上醫(yī)院病能好嗎？疫情期間，如果不是白衣天使犧牲自我奔赴疫區(qū)，新冠病毒能短時間得到有效控制嗎？當然不能。兒童漸漸意識到生命健康是生存之本，再順勢引導他們通過典型案例認清邪教對生命的漠視：如“法輪功”李洪志的祛病消業(yè)邪說，導致其大法骨干紛紛病逝，弟子白白喪命；“全能神”搜刮奉獻款信徒無錢看病吃藥最后病入膏肓等，世界上的所有邪教都是生命健康的公害。要擁有健康的身體，必須注重均衡營養(yǎng)，積極進行體育鍛煉，一旦生病要及時就醫(yī)，絕不是等待什么邪教教主來拯救，最終讓自己的身體健康遭受到不可逆轉的損害。

感恩生命，精神抗邪

很多兒童對生命總是很好奇，他們會問父母或老師“我怎么出生的，怎么來到世界的？”是石頭崩出來的，是路邊撿的，還是古代女媧捏泥成人的……面對孩童關于生命奧秘的種種猜測，教師或反邪教志愿者可以通過多媒體播放母親從懷孕到生產的過程，讓他們了解胎兒是如何出生并一點一點長大的，了解母親孕育生命忍受的痛苦，以及在撫養(yǎng)孩子過程中辛苦的付出。進一步引導兒童感恩生命、關愛父母，以感恩的心對待每一個生命。而邪教組織卻要求信徒去掉親情友情和人世間各種美好的感情，忘情負義，成為其斂財或實現卑劣目的的犧牲品。如“法輪功”李洪志為神化自我篡改生日讓生母蒙羞，當其忠實信徒死亡后秘不發(fā)喪；招遠血案“全能神”成員張帆曾發(fā)言要殺死其母，最后在法庭接受審判時還面帶微笑。凡此種種，都說明沉迷邪教就會失去人性。通過正反兩方面對比，讓兒童對生命的來之不易深有體會，同時，也更深刻地認清邪教的冷酷無情。用感恩生命的美好情感和積極向上的精神狀態(tài)，抵抗邪教的侵襲。

珍愛生命，幸福無邪

少年兒童是祖國的未來，邪教摧殘兒童生命的例子罄竹難書：“法輪功”人員劉春玲蠱惑12歲的女兒劉思影修煉“法輪功”，釀造出“1．23自焚悲劇”；關淑云受李洪志“除魔”教唆，將年僅9歲的女兒戴楠活活掐死。2000年邪教首領基布維特爾聲稱圣母瑪利亞“顯靈”，組織530名信徒徹夜狂歡，潑灑汽油，點燃大火“集體自焚”，其中有78名兒童在內的信徒被活活燒死……珍愛生命，讓天真可愛的兒童遠離邪教侵害，是全社會共同的責任。在校園開展兒童喜聞樂見形式多樣的反邪教宣傳教育活動，培養(yǎng)反邪教校園小衛(wèi)士；在家庭開展反邪教親子調研活動；在社區(qū)開展反邪教文藝演出，主題知識展板及定點宣講等警示教育活動。從學校、家庭、社會三個維度共同筑牢兒童珍愛生命、崇尚科學、反對邪教的堅固防邪之墻。

關注生命教育，撐起兒童心中那片綠蔭，在美好的光陰里，愿兒童天真無邪，幸福成長！