一、青少年極易成為邪教裹挾的對(duì)象

　　邪教是指冒用宗教、氣功或者以其他名義建立，神化、鼓吹首要分子，利用制造、散布迷信邪說(shuō)等手段蠱惑、蒙騙他人，發(fā)展、控制成員，危害社會(huì)的非法組織。隨著時(shí)代的發(fā)展，邪教組織日益猖獗，青少年是從兒童期向成人期轉(zhuǎn)型性的階段，處于這一階段的人，具有強(qiáng)烈的好奇心與從眾心理，他們廣泛的接收著各種信息，但是由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，青少年很容易被社會(huì)上所流傳的各種信息影響。而某些邪教組織也正是看中了青少年的這一“特性”，將罪惡的魔手伸向了青少年群體。他們利用各種歪理謬論，甚至利用各種現(xiàn)代技術(shù)，一步步侵蝕著青少年的思想，讓青少年深受毒害。邪教組織通過(guò)各種途徑大肆宣揚(yáng)教義思想，散播謠言，嚴(yán)重侵害青少年的身心健康。

　　二、邪教對(duì)青少年的危害不容小視

　?。ㄒ唬┬敖汤们嗌倌甑摹叭觞c(diǎn)”侵蝕。青少年社會(huì)認(rèn)知力弱、承受挫折力差，缺乏明確的價(jià)值觀，邪教組織利用其心理發(fā)展方面的特征，采取各種手段進(jìn)行精神控制，蠱惑誘騙青少年，使他們潛移默化接受邪教歪理邪說(shuō)。邪教組織正是利用了青少年這些特點(diǎn)，對(duì)青少年進(jìn)行拉攏和蠱惑。河南南陽(yáng)市邪教癡迷者田建國(guó)、王朋夫婦，讓自己上中學(xué)的兒子田同學(xué)也起早貪黑地練“法輪功”，使田同學(xué)漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，先是上學(xué)遲到、早退，繼而是隔三差五地曠課，最后干脆輟學(xué)在家，一位被老師和同學(xué)公認(rèn)為聰明好學(xué)的好學(xué)生，因缺乏對(duì)邪教的辨識(shí)能力，誤信邪教，把大好青春年華用在迷信邪教上，真是可惜！

　?。ǘ┬敖虒?duì)青少年思想上的毒害。邪教思想嚴(yán)重影響青少年的學(xué)業(yè)及健康成長(zhǎng)。邪教組織鼓吹歪理邪說(shuō)，宣揚(yáng)宿命論，使一些青少年精神渙散，思想頹廢，不思進(jìn)取，甚至道德缺失，與現(xiàn)實(shí)生活格格不入，無(wú)法面對(duì)生活中的挫折。1999年17歲陳英為“升天”跳車身亡案可謂是典型。當(dāng)時(shí)正值花樣年華的陳英，原本是黑龍江省佳木斯市樹(shù)人中學(xué)品學(xué)兼優(yōu)的高二學(xué)生，在面臨高度緊張的學(xué)習(xí)壓力時(shí),迷茫、空虛，在深陷邪教的母親的蠱惑下,開(kāi)始練起“法輪功”，逐漸喪失理智,精神渙散，深信“圓滿說(shuō)”，以宿命論面對(duì)人生的美好與挫折,以邪教的黑暗與丑陋取代了心靈的光明與圣潔,于同年8月16日在北京開(kāi)往佳木斯市的439次列車上跳車身亡。這樣的慘劇是任何人都不愿面對(duì)的，同時(shí)它也時(shí)刻警醒著世人——強(qiáng)大自己，用科學(xué)打敗迷信。

　?。ㄈ┬敖虒?duì)青少年的精神控制。邪教利用“洗腦術(shù)”對(duì)青少年進(jìn)行精神控制，讓青少年成為邪教作惡的幫兇。邪教組織把邪教思想通過(guò)各種手段傳遞給了沒(méi)有辨識(shí)能力的青少年，不但擾亂了他們的世界觀，甚至還被教唆成嚴(yán)重的違法犯罪分子，成為縱惡的行兇者。2014年5月28日山東招遠(yuǎn)涉邪教故意殺人一案，6名犯罪嫌疑人中就有3名為青少年，主犯僅是一個(gè)18歲的少女張航，嫌疑人在威脅受害人吳某讓其告知手機(jī)號(hào)碼時(shí)，遭到吳某的拒絕，后將吳某毆打致死?？梢钥闯?這些被邪教思想洗腦的青少年是如何的漠視生命，成為全能神“當(dāng)砍之殺之”的忠誠(chéng)履行者。

　?。ㄋ模┬敖虤埡ι?，讓青少年成為邪教的犧牲品。邪教為達(dá)到某種目的，不僅缺乏對(duì)生命的尊重和敬畏，甚至視生命如草芥，不惜殘害未成年人生命。而青少年是非辨別能力較差，思考方式、人生觀念和為人處世都不成熟，在邪教的蠱惑下，只能被動(dòng)地接收邪教組織和家庭中邪教人員的安排。駭人聽(tīng)聞的“1.23”自焚事件，每每提起都令人顫栗。2001年1月23日，正值中國(guó)農(nóng)歷除夕，7名“法輪功”癡迷人員在天安門廣場(chǎng)集體自焚，造成2死3重傷的慘劇，其中最令人惋惜的就是12歲的劉思影和中央音樂(lè)學(xué)院19歲的天才學(xué)子陳果，深受邪教思想的迫害，為了奔赴所謂的“法輪世界”，引火自焚，成為邪教的犧牲品。這些血的教訓(xùn)，就是對(duì)世人的警示。

　　三、如何加強(qiáng)對(duì)青少年反邪教教育

　?。ㄒ唬┘訌?qiáng)思想教育，強(qiáng)化道德建設(shè)，樹(shù)立崇高信念。在青少年中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，堅(jiān)持馬克思主義宗教觀，加強(qiáng)以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀教育，特別是其中的“以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無(wú)知為恥”。要堅(jiān)持“以德為先”，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以青少年關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題、深層次問(wèn)題作為切入點(diǎn)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入和滲透其中，使其貫通教育的全過(guò)程，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系轉(zhuǎn)化為青少年的自覺(jué)追求，內(nèi)化為價(jià)值觀念，外化為自覺(jué)行動(dòng)。要組織青少年積極參加“獻(xiàn)愛(ài)心”、“學(xué)雷鋒”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身實(shí)地了解國(guó)情、感受社會(huì)，明辨是非，堅(jiān)定信念，用崇高的理想引領(lǐng)，用高尚的情操塑造，用創(chuàng)新的意識(shí)鼓舞，比重視分?jǐn)?shù)成績(jī)還要重視青少年的思想道德建設(shè)，著力培養(yǎng)品格健全的新一代接班人。

　?。ǘ┘訌?qiáng)心理教育，增強(qiáng)法律觀念，引導(dǎo)健康成長(zhǎng)。在青少年中加強(qiáng)心理教育，針對(duì)個(gè)體差異，因人而異，充分發(fā)揮心理疏導(dǎo)作用，引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的心態(tài)、健全的人格，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和周圍的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，克服成長(zhǎng)中的種種障礙。特別是針對(duì)一些家庭成員習(xí)練邪教而導(dǎo)致青少年身心受到嚴(yán)重傷害的，要適時(shí)引導(dǎo)、告誡他們，父母誤入歧途不是他們所能控制的，但自己內(nèi)心要堅(jiān)決抵制邪教思想的侵蝕，決不能因?yàn)橛H情而放棄理智，要用自己掌握的知識(shí)、用生活中典型的案例，逐步引導(dǎo)親人辨別是非。對(duì)于家中父母均陷入邪教較深，所在社區(qū)要出面對(duì)其子女實(shí)行代管或寄養(yǎng)，以隔離邪教傳播源，給予青少年保護(hù)措施。同時(shí)，要增強(qiáng)法律知識(shí)教育，使他們知法、懂法、守法，并敢于用法律武器與邪教作斗爭(zhēng)，保護(hù)自身合法權(quán)益。

　?。ㄈ┘訌?qiáng)科學(xué)教育，認(rèn)清邪教本質(zhì)，筑牢思想防線。在廣大青少年中加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)的普及，既要加強(qiáng)課堂中自然科學(xué)知識(shí)的教育，又要在實(shí)踐中加強(qiáng)社會(huì)科學(xué)的教育，使青少年樹(shù)立人文意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神，與邪教所宣揚(yáng)的種種“偽科學(xué)”和各種封建迷信作斗爭(zhēng)，用科學(xué)知識(shí)揭露邪教的真面目。同時(shí)，要在學(xué)校廣泛開(kāi)展反邪教警示教育宣傳，通過(guò)舉辦座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、演講比賽等形式多樣的反邪教活動(dòng)，教育廣大青少年正確認(rèn)識(shí)邪教和宗教的區(qū)別，揭露邪教的本質(zhì)、危害和遇到邪教怎么辦等反邪教基本常識(shí)，使青少年自覺(jué)樹(shù)立“崇尚科學(xué)、反對(duì)邪教”的思想觀念，提高科學(xué)意識(shí)，自覺(jué)筑牢防范抵御邪教防線。要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)科學(xué)精神，凈化精神領(lǐng)域和科學(xué)園地，從根本上鏟除邪教滋生蔓延土壤。

　　（四）加強(qiáng)反邪教的法制教育。要在現(xiàn)有的青少年法制教育工作格局中，增加反邪教內(nèi)容。通過(guò)反邪教的普法教育，讓廣大青少年站在法律的角度，充分認(rèn)識(shí)邪教的本質(zhì)、特征、危害和成因。一是發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，把反邪教教育滲透到教學(xué)之中，加強(qiáng)對(duì)青少年反邪教的專項(xiàng)教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步明確邪教組織反黨反社會(huì)反科學(xué)的本質(zhì)，從而提高青少年對(duì)邪教的識(shí)別能力，防止上當(dāng)受騙；二是與法院、司法局、公安局等單位聯(lián)系，廣泛開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的反邪教宣傳教育活動(dòng)和法律實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)青少年的法制觀念。

　?。ㄎ澹┘訌?qiáng)引導(dǎo)，制定預(yù)防教育方案。為加強(qiáng)對(duì)青少年的反邪教預(yù)防教育，打好思想預(yù)防針，建議成立專門機(jī)構(gòu)，落實(shí)工作人員，制定活動(dòng)方案，突出工作重點(diǎn)。筆者建議，要特別注重創(chuàng)新思想教育方式。身處信息化時(shí)代，青少年接受信息的渠道增多，掌握信息的實(shí)效性增強(qiáng)，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要渠道，改變了人們生活、學(xué)習(xí)、交往的方式。因此，我們必須不斷創(chuàng)新青少年思想教育方式，發(fā)揮社會(huì)團(tuán)體的作用，關(guān)注青少年心理健康，大力加強(qiáng)心理健康治療，完善思想教育工作機(jī)制。發(fā)動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)為青少年創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境，提高他們分辨是非的能力，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象。

　　（六）加強(qiáng)宣傳，濃厚警示教育氛圍。豐富面向青少年的宣傳方式，營(yíng)造自覺(jué)抵制邪教的氛圍。一是加強(qiáng)新型媒體宣傳，通過(guò)電視、手機(jī)報(bào)、微信公眾號(hào)、微博等渠道進(jìn)行反邪教宣傳教育；二是加強(qiáng)學(xué)校宣傳，深入學(xué)校講授反邪教警示教育專題課，或者定期開(kāi)展反邪教警示教育專題講座；三是各級(jí)共青團(tuán)和青少年組織要提高對(duì)青少年思想的關(guān)注度，針對(duì)青少年的特點(diǎn)組織開(kāi)展青少年反邪教宣傳教育活動(dòng)，例如開(kāi)展“法制宣傳周”“反邪教警示教育活動(dòng)”等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)青少年反邪教斗爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)。

　　（七）加強(qiáng)協(xié)作，形成預(yù)防教育合力。青少年的教育是多方面的，必須做到與學(xué)校、家庭、有關(guān)職能部門有機(jī)結(jié)合，形成合力，齊抓共管。一是聯(lián)合凈化青少年成長(zhǎng)環(huán)境。對(duì)網(wǎng)吧等青少年常出入的場(chǎng)所進(jìn)行監(jiān)管，倡導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)理念，引導(dǎo)他們綠色上網(wǎng)，提高他們自覺(jué)抵制不良信息的能力。二是聯(lián)合加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用與管理。建議各大網(wǎng)站上長(zhǎng)期設(shè)立反對(duì)邪教宣傳性題標(biāo)和反邪教網(wǎng)站的相關(guān)鏈接來(lái)進(jìn)行反邪教宣傳，起好警示作用。

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