丁蘭實驗中學老師袁海明就“戀愛假”一事接受杭州電視臺采訪。杭州臺新聞截圖

 

校辦公群向教師通知設“戀愛假”的決定，受到教師歡迎。受訪者供圖

　　杭州一所中學的教師，每月可申請兩次半天的“戀愛假”，此事在網(wǎng)絡上受到關注。此舉引來“羨慕”聲，同時也招致不少疑問：多了“戀愛假”是否真的能脫單？公辦學校放假是否需要審批？

　　昨天下午，新京報記者從杭州市江干區(qū)教育局證實，這所“走紅”的學校名叫杭州市丁蘭實驗中學，系一所公立初中。該校工會主席樓旸在接受新京報記者采訪時稱，該校有40%未婚老師，推出“戀愛假”，是根據(jù)“青年教師的需求”。

　　對此，有教育專家表示，學校打“感情”牌，留住青年教師行為無可厚非，亦體現(xiàn)人文關懷。

　　學校有“親子假”“幸福假”“戀愛假”

　　“經(jīng)校長辦公室會議討論決定，從本月起，未婚或已婚未育的老師，可享受戀愛假”。1月15日，丁蘭實驗中學的校辦公群里，老師們收到了這樣一條消息。

　　一趙姓校長向新京報記者介紹，丁蘭實驗中學有124名教師，1300余名學生，36個教學班。目前，單身的教師約有49名，已婚未生育的有4名。

　　針對此情況，學校工會設立了“戀愛假”——每個月,在沒有排課且不影響教學工作的前提下,符合條件的老師可以申請兩次“戀愛假”。

　　該校除了針對青年教師新推出的“戀愛假”，還有針對有子女教師的“親子假”，及面向年長教師群體設立的“幸福假”。

　　教師葉瓊琦參加工作2年，擔任812班的班主任、科學老師，有男朋友，但未結(jié)婚，“計劃趁著工作日人少，我們?nèi)ス涔鋱D書館，抽空還可以回家陪陪爸媽。”

　　教師黃楓去年入職“丁中”，剛組建了自己的小家庭。她說，沒想到自己還能享受到“戀愛假”。

　　教育局：允許學校適度范圍內(nèi)創(chuàng)新

　　“丁中”走紅網(wǎng)絡，也引來網(wǎng)友質(zhì)疑：公辦學校是否可以隨意設立假期？對此，浙江江干區(qū)教育局回應表示，根據(jù)校方要求，教師會在教學任務外請假，只要是在適度范圍內(nèi)，“我們還是允許學校有創(chuàng)新的”。

　　針對“形式大于內(nèi)容，‘戀愛假’并不能解決單身問題”的說法，該局回應稱，已注意到此說法，“這其實是個概念化的假期，只是針對未婚或已婚未孕的年輕人，希望他們可以在忙碌的工作外，能兼顧自己的個人生活”。

　　上述教育局宣傳部門一工作人員告訴新京報記者，“丁中”近兩年發(fā)展迅速，未婚教師已占到總?cè)藬?shù)的40%，“新老師工作很辛苦，沒時間談戀愛或處理其他事”。學校的初衷是，希望在不影響工作的前提下，幫助他們調(diào)節(jié)工作和生活。

　　聲音

　　專家：打“感情”牌降低青年教師流動未嘗不可

　　昨日，21世紀教育研究院副院長熊丙奇在接受新京報記者采訪時表示，該校此舉體現(xiàn)出校方對教職工的關心，在不影響教學情況下，是完全可取的，“是人性化做法”。

　　熊丙奇曾發(fā)起過一項調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示，中國60%的老師感到“壓力很大”，很多時間用于工作，很少有自己生活的空間。他表示，放“戀愛假”也是學校管理的一部分，“可以讓老師有更多時間和空間來做到生活和工作的平衡”。

　　針對有報道稱“該校有40%未婚老師”，熊丙奇分析認為，此情況反映出該校青年教師較多，且教師結(jié)構(gòu)不太平衡，或者師資流動性大。他提到，教師隊伍是“事業(yè)留人、感情留人”，這意味著關注教師群體，除了關注其事業(yè)發(fā)展，還要考慮到教師個體的情感需求，每個學校應針對不同情況，來關懷教師。打“感情”牌，通過“感情留人”未嘗不可。

　　但是否能通過此舉降低該校教師單身率，熊丙奇認為，“還要看教師如何規(guī)劃自己的人生及發(fā)展”。

　　原文鏈接：http://education.news.cn/2019-01/18/c_1210040942.htm