美國(guó)詩(shī)人史斯克蘭·吉利蘭在《閱讀的媽媽》中寫到：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽?！?/p>

　　每天夜晚來(lái)臨，孩子洗漱完畢，走進(jìn)臥室，摁亮臺(tái)燈，鉆進(jìn)被窩，然后招呼正在忙碌的我：“媽媽，好了沒？快讀書、講故事吧！”這時(shí)，我總是盡快結(jié)束手里的活兒，來(lái)到臥室，坐在兒子身旁，倚靠著床頭，拿起床頭柜上一本我們?cè)缫堰x定的讀物，借著明亮、溫暖的臺(tái)燈光芒，接著前一天晚上讀到的地方聲情并茂地讀起來(lái)。此時(shí)的兒子總會(huì)依偎著我，一邊入神地聽著，一邊輕輕地摸著我的胳膊，隨著我的朗讀沉浸到故事中。有時(shí)他會(huì)隨著我的講述進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，有時(shí)當(dāng)我半個(gè)小時(shí)的朗讀結(jié)束了，他還會(huì)不依不饒地要我再講一章或是一節(jié)，被他纏得沒法，我就再讀一段，這樣他才會(huì)意猶未盡地去睡。

　　這樣的情景在我們家已經(jīng)持續(xù)了近十年，兒子從一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)、不滿周歲的小嬰孩，到現(xiàn)在已是三年級(jí)的小學(xué)生，在這段不長(zhǎng)不短的光陰中，睡前半小時(shí)的朗讀始終伴隨著孩子的成長(zhǎng)。不論是寒風(fēng)怒吼的冬晚，還是暑熱難耐的夏季；不論是花香裊裊的春天，還是月灑清輝的秋夜，母子倆相依相偎，流連書本，是我們每天睡前的必備“程序”，自然得就如同洗臉?biāo)⒀?，重要得就像是吃飯睡覺。

　　十年里，我給孩子讀了多少繪本、連環(huán)畫、世界名著、白話小說，不曾有過精確的統(tǒng)計(jì)，但我們記得與書中主人公經(jīng)歷的喜怒哀樂、酸甜苦辣。一本本故事帶給了我們多少歡樂的笑聲、憂傷的淚水、美好的想象……還記得在孩子五六歲時(shí)，讀到《不一樣的卡梅拉》中一群快樂的小雞被牙痛難忍的駱駝警告不能多吃糖、怕有蛀牙，小雞們高聲大喊：“哈哈哈，我們才不在乎呢，因?yàn)槲覀儧]有牙”，母子倆頓時(shí)笑成一團(tuán)，讓突然進(jìn)門的孩子爸莫名其妙、一臉茫然……后來(lái)有一次，講到曹文軒的《青銅葵花》中啞巴哥哥青銅與妹妹葵花在苦難中感人至深的情感時(shí)，我偷偷暼見孩子悄悄地拭去臉上的淚水。而當(dāng)我讀到《木偶奇遇記》中匹諾曹被騙子貓和狐貍一次次欺騙時(shí)，孩子擔(dān)心得讓我先停下不要讀了，他說實(shí)在是不忍心看到匹諾曹再三上當(dāng)，可是當(dāng)我拿起其他書時(shí)，他又央求我繼續(xù)講下去，他又太惦記主人公的命運(yùn)了！

　　就這樣，在一個(gè)故事又一個(gè)故事的講述中，在一本書又一本書的鋪墊下，孩子一天天長(zhǎng)大了，他也喜歡上閱讀，但他依然執(zhí)著于我們每天晚上的“朗讀節(jié)目”。只是，童話的體裁已經(jīng)不能滿足他的胃口了，取而代之的是探險(xiǎn)類的文學(xué)經(jīng)典或?qū)憣?shí)性的歷史小說，諸如《魯濱遜漂流記》《海底兩萬(wàn)里》《三國(guó)演義》《明朝那些事兒》……

　　隨著我的朗讀，孩子的閱讀范圍不斷擴(kuò)大，文學(xué)視野逐漸擴(kuò)展，小小的心靈被文學(xué)中的營(yíng)養(yǎng)滋養(yǎng)得豐盈而充實(shí)，充滿著真善美的柔光。更讓人欣慰的是，孩子有了自己獨(dú)特的對(duì)人、對(duì)事的看法與見解。孩子還是一年級(jí)的時(shí)候，我給他讀《八十天環(huán)游地球》，他突然問我“鎮(zhèn)定自若”是什么意思。我解釋給他聽。他感慨道：“菲利亞·福格(文中主人公)真是冷靜啊！總是這么鎮(zhèn)定自若！我也想像他一樣鎮(zhèn)定自若，但不想像他那樣，好像一個(gè)沒有喜怒哀樂，被設(shè)定好程序的機(jī)器人一樣。我要成為一個(gè)有幽默感、鎮(zhèn)靜，也有自己豐富情感的人。”看來(lái)，給孩子讀故事，其中滲透的還有成為一個(gè)怎樣的人的思辨呢！

　　有一天，我問孩子最近讀了一些什么書，對(duì)這些作家有什么評(píng)價(jià)，他想了想說：“我認(rèn)為各有千秋吧！我覺得楊紅櫻的書可以拍成動(dòng)畫片，《查理九世》可以拍成電視上的系列片，許友彬奇幻時(shí)空系列可以拍成電影，一定很火的！不過我現(xiàn)在又喜歡上了葛競(jìng)的《魔法學(xué)校》，寫得很棒哦！媽媽，你也應(yīng)該看看！”聽著他頭頭是道的分析，我心底里不由得生出對(duì)這小子的一絲贊許，沒想到孩子對(duì)作者、作品的分析還真是獨(dú)特。

　　每日朗讀熏陶，每天讀書涉獵，孩子的筆下也呈現(xiàn)出他的觀察、他的思考、他的故事，在他那或長(zhǎng)或短的作文中，不乏準(zhǔn)確的表達(dá)、優(yōu)美的描述、深入的思考，讓人感慨于孩子心靈的豐富、筆觸的獨(dú)到。

　　有一本暢銷書，是美國(guó)作家愛麗絲·奧茲瑪寫的《為愛朗讀》。這本書是一部閱讀與成長(zhǎng)的記錄，講述了一位父親為女兒堅(jiān)持九年的親子共讀，讓閱讀和書籍變成女兒開啟明亮人生的魔法鑰匙。有時(shí)，我會(huì)暗自與他們相比，自豪于自己能有與書中主人公相媲美的親子共讀的經(jīng)歷。我曾在給孩子朗讀完后，開玩笑地問他：“兒子，你這么大了，你得讓媽媽給你讀到啥時(shí)候呀？”孩子調(diào)皮地隨口應(yīng)道：“八十歲，你給我讀到八十歲！”這時(shí)，我內(nèi)心泛起一股柔情，在心里對(duì)孩子說：“孩子??！媽媽愿意給你讀到八十歲，就這樣，讓母愛，讓書香，夯實(shí)你的人生，潤(rùn)澤你的心靈，陪伴著你開拓美好的未來(lái)！”

　　美國(guó)詩(shī)人史斯克蘭·吉利蘭在《閱讀的媽媽》中寫到：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽?！毙液?，我的孩子也有這樣一位愛讀書給他聽的媽媽，這個(gè)媽媽愛閱讀，更愛他，最愛與他一起讀書的時(shí)光。孩子，因?yàn)閻?，我?huì)做你永遠(yuǎn)的朗讀者。(姚穎英)

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