為切實(shí)增強(qiáng)廣大中小學(xué)生的反邪教意識(shí),真正遠(yuǎn)離邪教、遠(yuǎn)離傷害,營(yíng)造平安和諧的校園環(huán)境。10月25日至11月23日,河南周口市各地集中開(kāi)展“校園拒絕邪教”宣傳活動(dòng)。
鹿邑縣開(kāi)展反邪教主題班會(huì)?;顒?dòng)期間,各學(xué)校集中開(kāi)展以“崇尚科學(xué),反對(duì)邪教”為主題的班會(huì)課。班會(huì)課上,通過(guò)發(fā)放反邪教宣傳手冊(cè)、致學(xué)生家長(zhǎng)一封信、學(xué)生自主設(shè)計(jì)手抄報(bào)等形式,讓學(xué)生了解什么是邪教、邪教的種類(lèi)、邪教的基本特征及危害等反邪教知識(shí),讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)情況在主題班會(huì)上談?wù)J識(shí)、談感想,在生活中遇到邪教該如何處理等,使反邪教的種子在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。
鹿邑縣防范辦為各中小學(xué)校精心制作的反邪教宣傳資料。
向?qū)W生發(fā)放反邪教宣傳彩頁(yè)。
向?qū)W生發(fā)放《致家長(zhǎng)一封信》。
學(xué)生自主設(shè)計(jì)的手抄報(bào)和創(chuàng)作的漫畫(huà)。
沈丘縣開(kāi)展反邪教“十個(gè)一”活動(dòng)?;顒?dòng)期間,全縣400多所中小學(xué)校,把反邪教警示教育作為校園安全教育體系,各校結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新思路,上一堂反邪教警示教育課、看一場(chǎng)反邪教警示教育專(zhuān)題片、組織一次反邪教主題班會(huì),寫(xiě)一篇反邪教作文、繪一張反邪教手抄報(bào)、出一期反邪教黑板報(bào)、開(kāi)展一次簽名活動(dòng)、送一份反邪教倡議書(shū)、發(fā)放一套反邪教圖書(shū)(反邪教知識(shí)讀本、漫畫(huà))、設(shè)一處反邪教警示教育櫥窗,多措并舉,教育引導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)清邪教本質(zhì)和危害,相信科學(xué),遠(yuǎn)離邪教,堅(jiān)持文明健康的生活方式。
反邪教主題班會(huì)。
學(xué)生手抄報(bào)。
小學(xué)生在反邪教條幅上簽名。
商水縣在城關(guān)一中開(kāi)展反邪教警示教育。11月1日,商水縣防范辦、縣反邪教協(xié)會(huì)在縣城關(guān)鄉(xiāng)一中開(kāi)展了一場(chǎng)內(nèi)容豐富、形式多樣的反邪教警示教育宣傳活動(dòng)?;顒?dòng)通過(guò)擺放圖片展板、設(shè)立反邪教咨詢(xún)臺(tái)、開(kāi)展反邪教知識(shí)競(jìng)賽、反邪教承諾簽名、發(fā)放《致家長(zhǎng)、學(xué)生的一封信》等形式,讓學(xué)生更直觀地了解了什么是邪教、邪教的種類(lèi)、邪教的特征、邪教的活動(dòng)方式及危害、遇到邪教活動(dòng)怎么辦等知識(shí)。本次活動(dòng)共展出反邪教警示教育展板16塊,發(fā)放反邪教書(shū)籍、宣傳頁(yè)等資料2000多份,參與師生約1700人。活動(dòng)的開(kāi)展,對(duì)凈化校園環(huán)境、培養(yǎng)師生健康文明的生活方式、構(gòu)建平安校園起到了積極作用。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
內(nèi)容豐富的反邪教圖片展板吸引學(xué)生駐足觀看。
工作人員現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑并發(fā)放反邪教宣傳資料。
工作人員向?qū)W生發(fā)放反邪教宣傳資料。
反邪教知識(shí)競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)。
一名學(xué)生正在專(zhuān)心致志地答題。
學(xué)生在反邪教宣傳條幅上踴躍簽名。
周口市科協(xié)、反邪教協(xié)會(huì)走進(jìn)周口二高開(kāi)展反邪教宣傳?;顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng),發(fā)放反邪教警示教育讀本、反邪教宣傳品共1000余份,接受反邪教知識(shí)咨詢(xún)530人次,受教育師生達(dá)2500余人。通過(guò)宣傳,廣大師生進(jìn)一步認(rèn)清了邪教的本質(zhì)以及危害,大家紛紛表示,反對(duì)邪教要從自身做起,切實(shí)提高分辨是非的能力,堅(jiān)決抵制邪教。
工作人員向?qū)W生發(fā)放反邪教宣傳物品。
反邪教有感:一名中學(xué)生接受電視臺(tái)采訪。
廣大學(xué)生紛紛表示:崇尚科學(xué),反對(duì)邪教。
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