六一是孩子們的渴望，六一是孩子們的夢想，六一是孩子們的專場，六一是孩子們的天堂。隨著今年六一兒童節(jié)的來臨，關注兒童教育，促進兒童成長，再次成為人們討論的焦點。兒童的健康成長，不僅需要愛的呵護和照顧，更需要愛的教育和培養(yǎng)，其中教育尤其關鍵。但是，邪教對兒童教育的傷害無處不在，涉及到方方面面，尤其需要提高警惕。

 

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　　——警惕破壞兒童的家庭教育

　　家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。在極為重要的家庭教育中，父母既要精心照顧孩子的生活，又要承擔兒童的啟蒙教育。父母的價值觀念、行為方式和生活習慣，對孩子的心理和行為產生示范作用，影響非常深遠。幸福的孩子，總是在和睦、友善、溫馨的家庭中成長，不幸的孩子通常有一個問題多多的家庭，其中邪教家庭就是如此。

　　為什么會這樣？法輪功頭目李洪志鼓吹“圓滿”，就有父母帶著孩子跳樓、自焚，追求所謂的“天國世界”；門徒會宣揚“學生信了主，無師也自通”，就有父母讓孩子輟學，外出“傳福音”；受“消業(yè)祛病”“禱告治病”等歪理邪說的影響，就有父母拒絕讓生病的孩子住院治療，輕則損害孩子的健康，重則要了孩子的性命。

　　這樣的悲劇何其多！劉思影，12歲時被母親劉春玲帶到北京天安門自焚，母女雙雙丟掉性命；戴楠，9歲時被母親關淑云當著功友的面活活掐死，原因是為了“除魔”，劉春玲和關淑云都是鐵桿的法輪功信徒。江蘇全能神信徒萬成彥，為了向“神”表達忠心，竟然將8歲的兒子王磊砍死，并用鐵釘釘在“十字架”上，手段極為殘忍……

　　常言道，虎毒不食子。父母陷入邪教，必然對家庭教育造成嚴重的傷害，后果卻要讓孩子來承擔。前面舉的例子，兒童失去了年幼的生命，是讓人痛心的。除此之外，還有眾多的童因為邪教失去了家庭溫暖和身體的健康。

　　——警惕破壞兒童的學校教育

　　隨著早期教育的普及，兒童在三歲時會入幼兒園接受教育，隨后上小學、中學、大學等，前后要經歷十幾年的學校生活。由此可見，孩子的成長大多數時間在學校度過，在學校接受系統教育。他們在學校的教育，不僅引導他們形成正確的三觀，還影響到生活工作技能的學習，其重要性眾所周知。

　　邪教出于兒童明辨是非能力不強等原因，屢屢把罪惡的黑手伸向學校，企圖把年幼的兒童拉入邪教泥潭。去年央視報道《邪教的謊言》，披露了法輪功向學校傳播的可怕情景，引起小學校長莫華軍的擔憂：“他們把小冊子發(fā)到我們學校來，就是想對學生進行‘傳教’……小學生辨別是非能力有限，很容易受到蠱惑?！?/p>

　　不僅如此，一些教師在邪教歪理邪說的教唆下，忘記了“學高為師、身正為范”的職業(yè)操守，淪為邪教拉攏兒童的幫兇，讓人防不勝防。據浙江日報消息，年輕教師劉某某、陳某某多次前往衢州市幾個小區(qū)的住戶信箱里分發(fā)自己制作的宣傳冊，多次利用上課及晚自習的機會，向學校部分班級的學生宣講有關法輪功的內容（《青年教師癡迷邪教被判刑校園反邪教警鐘當長鳴》）

　　有人說，老師是學生的鏡子，學生是老師的影子。兒童的世界就是一張白紙，教師畫什么就是什么，教師引誘孩子加入邪教組織，其危害不可低估。因此，既要凈化學校的教學環(huán)境，又要加強對教師隊伍的管理，才能有效地避免邪教對學校教育的傷害。

　　——警惕破壞兒童的社會教育

　　兒童的成長，最重要的目標是認識社會、適應社會，最終成建設社會的一員。他們在成長過程中，不斷地接受社會教育，在與社會互動過程中，形成穩(wěn)定的世界觀、人生觀、價值觀。人們知道，只有理性的三觀，才有正確的人生道路，才有幸福的人生旅程。因此，社會教育，既是家庭教育和學校教育的延續(xù)，也是整個教育的重要組成部分。

　　但是，邪教出于不可告訴人目的，極力宣揚錯誤的教育觀，不僅誘導兒童走上歧途，也敗壞整個社會風氣。比如，李洪志極力否定現代教育，“但是現在哪，尤其美國，現在對孩子的放縱，那沒法說了，那個孩子根本沒有教養(yǎng)，整個教育是失敗的?！保ā稓W洲法會講法》）；又比如，門徒會宣揚“學生信了主，無師也自通”，用加入門徒會代替家庭教育和學校教育，等等。

　　請看一個孩子的吶喊，“‘你以為你修的好，你不出聲，你虛偽，你害我一生，從小到大你都沒把我教好，你的教育完全是失敗的……’”（《按師父指引的路修到底》）。另據《起底邪教血水圣靈：洗腦未成年發(fā)展對象含幼兒》消息，“2015年血水圣靈國際夏令特會的視頻里，來自大陸、洛杉磯等地信徒們在臺灣聚集一堂，為他獻上歌舞，表演者最小的是僅為四五歲的兒童，這些年紀幼小的信徒在一段歌舞后唱起”不難看出邪教對社會教育傷害到何種地步！

　　有了問題，就需要直面問題，才能更好的解決問題。由于邪教的復雜性，它們在短時間內并不能完全消除，仍會對兒童教育造成直接或潛在的傷害，我們需要提高警惕，采取綜合措施，積極予以應對，才能把邪教對兒童教育的傷害降到最低。